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湖美中小落实高效课堂教学常规侧记

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湖美中小落实高效课堂教学常规侧记

湖美中心小学根据《大田县教育局关于落实中小学高效课堂教学常规的实施意见》精神，立足本校实际，积极探索课堂教学的有效性，以全面提高教育质量。

一、抓好文件的贯彻学习

为了贯彻落实好《大田县教育局关于落实中小学高效课堂教学常规的实施意见》文件精神，湖美中心小学将该实施意见打印成册，分发到每一位老师，组织全体老师认真学习，统一思想，提高认识，让老师们明确高效课堂教学的常规要求。学校并要求每位老师撰写学习心得体会，学校还将老师撰写的体会在校教育叙事栏上轮番展出，让老师们从学习中有所得，实践中有所悟。

为了更好地落实高效课堂教学常规工作，根据教育局的《高效课堂教学常规实施意见》精神，学校在征求多方意见的同时，立足本校的实际情况，制定了《湖美中心小学教学常规管理制度》，该制度从课前准备、课堂教学、课后反思、研究工作直至到作业的批改与辅导等方面进行了详细的规定，用制度来规范老师的教学行为。

为了让老师们对高效课堂教学有了更深的理解，促进老师以新课程理念为指导，掌握教学活动规律和学科特点，学校举办《高效课堂教学策略》专题讲座，以增强老师实施高效课堂教学的信心。

二、抓好导学案的编写

实施高效课堂教学的关键在于教学活动中应不同于传统的课堂教学，要“改变学生的学习方式和老师的教学方式”。要实现这“两个改变”，编好导学案尤为重要。学校要求老师在编写导学时，要结合班级学情进行二次或多次备课，注重引导学生自主学习意识和学习的过程方法意识，要引导学生掌握学习方法，自主发现问题，自主解决问题，要体现老师组织教学的过程与方法。为了抓好落实，学校主要领导定期或不定期地进行随机检查老师的导学案，并深入到中校班级、村校进行巡课，对那些敷衍应付、生搬硬套、照猫画虎的现象给予通报批评，并纳入教师量化工作考评，与绩效工资挂钩。

三、抓好研讨活动

为深入探索新课程背景下实施高效课堂教学的新思路、新方法和新经验，及时发现并矫正课堂教学中存在的突出问题，促进小学课堂教学效率全面提升，推进课程改革向纵深发展。本学期以来，该校围绕着“高效课堂教学”展开了一系列研讨活动。

研讨形式有周优质课、青年教师示范课、骨干教师观摩课等，每节研讨课都在教师独立思考、组内集体备课的基础上进行校内公开展示和课后反思研讨。

全校教师人人参与，校长、副校长和处室人员都参与到了每节课的观课和课后反思研讨活动中。

授课教师认真对待、积极准备，教学设计充分体现新课改理念，注重指导学生掌握自学、合作、展示、质疑、反馈矫正等基本学习方式，倡导探究式、讨论式和自主式的教学形式。深深体会到教学研讨课是一种互补、互助、互相提高的多维互动的群体研究活动。活动为教师提供了一次展示成果的机会，也为全体教师创设了一个专业化成长的平台。

作者：廖明炎来源：湖美中心小学发布时间：2010年05月20日

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